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新聞網(wǎng)訊 近日，教育科學(xué)學(xué)院焦魯團(tuán)隊(duì)（腦認(rèn)知與語(yǔ)言學(xué)習(xí)實(shí)驗(yàn)室）在國(guó)際語(yǔ)言學(xué)Top期刊Language Learning發(fā)表論文“Learning Novel Words in an Immersive Virtual‐Reality Context: Tracking Lexicalization Through Behavioral and Event-Related-Potential Measures”。根據(jù)科睿唯安（Clarivate）期刊引證報(bào)告，Language Learning為教育學(xué)、心理學(xué)SSCI一區(qū)期刊，中國(guó)科學(xué)院期刊分區(qū)的大類(lèi)一區(qū)Top期刊。焦魯教授為論文第一作者，2021級(jí)本科生林悅為第二作者，劉聰副教授為通訊作者。

隨著國(guó)家教育數(shù)字化戰(zhàn)略行動(dòng)的推進(jìn)，我國(guó)教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型工作在基礎(chǔ)設(shè)施、數(shù)字資源等方面顯著提升。與此同時(shí)，數(shù)字化教育背后的心理規(guī)律和大腦活動(dòng)亟需探討。為了回答這一問(wèn)題，該研究利用VR技術(shù)創(chuàng)建虛擬學(xué)習(xí)空間，給參與者提供在傳統(tǒng)教學(xué)中難以獲得的身臨其境的體驗(yàn)。研究表明，相較于傳統(tǒng)學(xué)習(xí)，虛擬空間下的外語(yǔ)學(xué)習(xí)效果更佳，更依賴(lài)于人類(lèi)大腦的自動(dòng)化加工機(jī)制，但六個(gè)月之后優(yōu)勢(shì)效應(yīng)逐步減弱。

圖1.實(shí)驗(yàn)流程圖（左）與腦電結(jié)果圖（右）

該研究是學(xué)校推動(dòng)學(xué)科交叉融合發(fā)展的最新成果，教育科學(xué)學(xué)院高度重視人工智能與教育學(xué)、心理學(xué)學(xué)科的交叉融合，積極推進(jìn)多學(xué)科協(xié)同研究與創(chuàng)新實(shí)踐，努力為青年學(xué)者搭建交流與合作平臺(tái)，營(yíng)造濃厚的跨學(xué)科交叉研究氛圍，探索新的學(xué)科增長(zhǎng)點(diǎn)，目前已在人工智能與教育教學(xué)方面取得一系列標(biāo)志性成果。