新聞網(wǎng)訊 9月22日，《山東教育報(bào)》頭版刊登我校黨委書(shū)記胡金焱的理論研究文章《建強(qiáng)新時(shí)代高校教師隊(duì)伍 筑牢教育強(qiáng)國(guó)龍頭》。
文章指出：高校是吸納儲(chǔ)備人才的“蓄水池”，是城市招才引智的“橋頭堡”。打造高水平的高校教師隊(duì)伍，是高等教育高質(zhì)量發(fā)展的內(nèi)在要求，也是引領(lǐng)發(fā)展、增強(qiáng)服務(wù)社會(huì)能力的客觀(guān)需要。青島大學(xué)以教育家精神為引領(lǐng)，緊緊圍繞立德樹(shù)人根本任務(wù)，著力提升教師隊(duì)伍的科技創(chuàng)新力、社會(huì)服務(wù)力和國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力，努力打造師德高尚、業(yè)務(wù)精湛、充滿(mǎn)活力、國(guó)際化的教師隊(duì)伍，積極為教育強(qiáng)國(guó)建設(shè)貢獻(xiàn)力量。
以立德樹(shù)人為根本，建設(shè)一支師德高尚的教師隊(duì)伍。新時(shí)代高校教師應(yīng)以教育家精神鑄魂育人，引導(dǎo)學(xué)生堅(jiān)定理想信念，永遠(yuǎn)聽(tīng)黨話(huà)、跟黨走。一是將教育家精神內(nèi)化為立德樹(shù)人的思想動(dòng)力。加強(qiáng)教師自身建設(shè)，以理想信念、道德情操為魂魄，厚植家國(guó)情懷，涵養(yǎng)師德、師責(zé)；以育人智慧、躬耕態(tài)度為血肉，憑借扎實(shí)的功底、過(guò)硬的能力、勤勉的態(tài)度、科學(xué)的方法，展現(xiàn)師才、師技；以仁愛(ài)之心、弘道追求為情感內(nèi)核，用職業(yè)情懷塑造心靈、傳承知識(shí)，培育師藝、師愛(ài)。二是完善師德師風(fēng)建設(shè)長(zhǎng)效機(jī)制。健全完善教師榮譽(yù)體系，強(qiáng)化引領(lǐng)示范，形成“以點(diǎn)帶面、示范引領(lǐng)、見(jiàn)賢思齊”的生動(dòng)局面；健全完善責(zé)任落實(shí)、教育引導(dǎo)、宣傳激勵(lì)、考核評(píng)價(jià)、監(jiān)督懲處等相關(guān)制度規(guī)范，強(qiáng)化全方位管理。三是推進(jìn)教師思政與思政教育同頻共振。準(zhǔn)確把握高等教育規(guī)律和人才成長(zhǎng)規(guī)律，構(gòu)建形成以教師思政為牽引，課程思政、專(zhuān)業(yè)思政、隊(duì)伍思政、文化思政、學(xué)生思政環(huán)環(huán)相扣的育人體系；讓教師回歸教學(xué)、學(xué)生回歸課堂、學(xué)院回歸人才培養(yǎng)、高?；貧w教育事業(yè)，逐步實(shí)現(xiàn)以教師為中心向以學(xué)生為中心轉(zhuǎn)變、以教為中心向以學(xué)為中心轉(zhuǎn)變、以供給為中心向以需求為中心轉(zhuǎn)變、以投入評(píng)價(jià)為中心向以產(chǎn)出評(píng)價(jià)為中心轉(zhuǎn)變，形成人人、時(shí)時(shí)、事事、處處育人的新格局。
以社會(huì)服務(wù)為紐帶，建設(shè)一支業(yè)務(wù)精湛的教師隊(duì)伍。高校肩負(fù)著賦能區(qū)域高質(zhì)量發(fā)展的重要使命，高校教師要著眼世界學(xué)術(shù)前沿和國(guó)家重大需求，以社會(huì)服務(wù)為紐帶，不斷更新知識(shí)體系，加快產(chǎn)教研相融合。一是發(fā)揮好教師隊(duì)伍在校地融合發(fā)展中的支撐作用。推動(dòng)產(chǎn)學(xué)研深度融合，在基礎(chǔ)研究、應(yīng)用研究、成果轉(zhuǎn)化等方面構(gòu)建一體化的協(xié)同創(chuàng)新機(jī)制。高校教師要積極投身產(chǎn)業(yè)研究院、高端智庫(kù)、協(xié)同創(chuàng)新中心等校地合作平臺(tái)建設(shè)，在服務(wù)國(guó)家重大戰(zhàn)略、完善重點(diǎn)區(qū)域合作布局中提升協(xié)同創(chuàng)新能力。二是發(fā)揮好教師隊(duì)伍在科技成果轉(zhuǎn)化中的引領(lǐng)作用。加強(qiáng)科技成果轉(zhuǎn)化和技術(shù)轉(zhuǎn)移基地建設(shè)，對(duì)接校地、匯聚信息、統(tǒng)籌合作、引導(dǎo)供需、招才引智，為教師開(kāi)展科技成果轉(zhuǎn)化搭建平臺(tái)。三是激發(fā)好教師隊(duì)伍在社會(huì)服務(wù)中的賦能作用。加強(qiáng)學(xué)校相關(guān)部門(mén)統(tǒng)籌協(xié)同，積極探索機(jī)制創(chuàng)新，充分激發(fā)教師社會(huì)服務(wù)的主動(dòng)性、積極性。高校教師要主動(dòng)參與優(yōu)勢(shì)科研團(tuán)隊(duì)，與地方政府、行業(yè)企業(yè)合作開(kāi)展課題研究、關(guān)鍵技術(shù)攻關(guān)、產(chǎn)品開(kāi)發(fā)、技術(shù)推廣與應(yīng)用等工作，通過(guò)社會(huì)服務(wù)推動(dòng)教師隊(duì)伍水平邁上新臺(tái)階。
以科技創(chuàng)新為引擎，建設(shè)一支充滿(mǎn)活力的教師隊(duì)伍。高校教師應(yīng)立足學(xué)科前沿，聚焦國(guó)家重大需求，追求卓越與開(kāi)拓創(chuàng)新，推動(dòng)原創(chuàng)性、引領(lǐng)性科技突破。一是打造科技領(lǐng)軍教師隊(duì)伍。發(fā)揮科技人才集聚效應(yīng)，下大力氣引育一批領(lǐng)軍人才和學(xué)術(shù)帶頭人，加快實(shí)現(xiàn)高水平人才由量的積累向質(zhì)的提升轉(zhuǎn)變。二是打造一流創(chuàng)新教師隊(duì)伍。聚焦國(guó)家和區(qū)域重點(diǎn)產(chǎn)業(yè)鏈，緊密結(jié)合市場(chǎng)和產(chǎn)業(yè)發(fā)展需求，組建高水平研究團(tuán)隊(duì)。以科技創(chuàng)新機(jī)制帶動(dòng)有組織的科研，創(chuàng)新科研機(jī)構(gòu)、科研平臺(tái)設(shè)置與運(yùn)行模式，健全考核評(píng)價(jià)與投入產(chǎn)出聯(lián)動(dòng)機(jī)制，提升教師科研能力水平。三是打造積極進(jìn)取的教師隊(duì)伍。探索校地校企人才共享共育機(jī)制，培養(yǎng)造就一批戰(zhàn)略科學(xué)家、科技領(lǐng)軍人才、卓越工程師等拔尖創(chuàng)新人才。大力支持青年教師在科研攻關(guān)中挑大梁、做主角，完善人才服務(wù)保障體系，大力營(yíng)造人才為本、尊重人才、信任人才、善待人才、包容人才的良好氛圍和發(fā)展生態(tài)。
以國(guó)際合作為路徑，建設(shè)一支國(guó)際化的教師隊(duì)伍。扎根中國(guó)、融通中外是新時(shí)代建設(shè)中國(guó)特色社會(huì)主義大學(xué)的必然要求。新時(shí)代高校教師要具備全球視野和國(guó)際眼光，提升跨文化交流和合作的能力，適應(yīng)國(guó)際化發(fā)展新要求。一是搭建國(guó)際化舞臺(tái)，提升全球影響力。實(shí)施積極的國(guó)際化戰(zhàn)略，拓展全球合作網(wǎng)絡(luò)，形成“一國(guó)一?！薄耙粐?guó)多?！眹?guó)際合作新格局。打造人才集聚高地，下大力氣從全球范圍內(nèi)延攬優(yōu)秀人才，鼓勵(lì)教師到海外進(jìn)修訪(fǎng)學(xué)，提高教師隊(duì)伍國(guó)際化水平。二是深化學(xué)科交叉融合，賦能教師隊(duì)伍國(guó)際化建設(shè)。加快推進(jìn)學(xué)科集群發(fā)展，建立以重大任務(wù)為牽引、“點(diǎn)將制”和“揭榜制”相結(jié)合的跨學(xué)科聯(lián)合攻關(guān)機(jī)制，打造一批跨學(xué)科研究團(tuán)隊(duì)，不斷提升學(xué)校師資的整體國(guó)際化水平。三是扎根中國(guó)大地，彰顯區(qū)域特色。通過(guò)增加全外文授課課程，開(kāi)辦國(guó)際文化藝術(shù)節(jié)等活動(dòng)，打造國(guó)際化校園環(huán)境，營(yíng)造多元文化氛圍。高校教師要積極參與國(guó)際化合作，通過(guò)參與海外孔子學(xué)院建設(shè)、承擔(dān)“山東之窗”建設(shè)任務(wù)等契機(jī)“講好中國(guó)故事，傳播好中國(guó)聲音”，搭建起文化交流的橋梁。
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