新聞網(wǎng)訊 10月31日上午，2025年新入職教師培訓(xùn)開(kāi)班儀式暨書(shū)記思政課在辦公樓407會(huì)議室舉行。校黨委書(shū)記胡金焱以“努力成為新時(shí)代優(yōu)秀的高校教師”為題，為全體新入職教師作專(zhuān)題報(bào)告。校黨委常委、副校長(zhǎng)陳濤主持活動(dòng)。
胡金焱代表學(xué)校黨委向新入職教師表示誠(chéng)摯歡迎，結(jié)合豐富的高校教育教學(xué)和管理經(jīng)驗(yàn)，緊緊圍繞“人才隊(duì)伍建設(shè)是學(xué)校事業(yè)發(fā)展的根本所在”、“新時(shí)代高等教育教學(xué)改革的新要求”、“‘重塑’高等教育教學(xué)模式”、“探索思政育人的有效途徑”、“守護(hù)大學(xué)教師的職責(zé)與情懷”以及“課程育人的‘五個(gè)一’工程”六個(gè)方面，進(jìn)行了全面而深刻的闡述，勉勵(lì)新入職教師盡快完成角色轉(zhuǎn)變，堅(jiān)定育人初心，充分利用學(xué)校為人才成長(zhǎng)發(fā)展搭建的“三大平臺(tái)”，努力踐行“師德、師責(zé)、師愛(ài)、師才、師技、師藝”六大職責(zé)，快速成長(zhǎng)為新時(shí)代優(yōu)秀的高校教師。
在談到人才隊(duì)伍建設(shè)時(shí)，胡金焱強(qiáng)調(diào)，高校最大的財(cái)富就是人才資源，教師隊(duì)伍是高校人才隊(duì)伍的核心。學(xué)校要將教師隊(duì)伍建設(shè)作為人才隊(duì)伍建設(shè)的重中之重，尊重和依靠資深專(zhuān)家學(xué)者、團(tuán)結(jié)和依靠中年骨干教師、關(guān)心和依靠青年教師隊(duì)伍、理解和依靠廣大教育管理隊(duì)伍。他特別指出，青年人才是學(xué)校人才工程中最重要的組成部分，肩負(fù)著學(xué)校事業(yè)發(fā)展的未來(lái)和希望，青年教師要厚植家國(guó)情懷、堅(jiān)守教師天職、主動(dòng)服務(wù)社會(huì)、賡續(xù)文化傳承，努力成為好老師、“大先生”，做學(xué)生為學(xué)、為事、為人的示范。
在新時(shí)代高等教育教學(xué)改革的新要求這一話(huà)題中，胡金焱指出，信息化時(shí)代催生了一個(gè)“無(wú)形”的大學(xué)，為高等教育帶來(lái)了機(jī)遇，大大擴(kuò)展大學(xué)的人才培養(yǎng)能力、大大拓展大學(xué)的人才培養(yǎng)渠道、大大改變大學(xué)的人才培養(yǎng)模式、大大增強(qiáng)大學(xué)的人才培養(yǎng)功能，但同時(shí)也形成了新挑戰(zhàn)，對(duì)大學(xué)教育提出了新的、更高的要求，必須做出改革性甚至是變革性響應(yīng)和應(yīng)對(duì)。在建設(shè)教育強(qiáng)國(guó)的背景下，高校要強(qiáng)調(diào)全面育人、立德樹(shù)人，構(gòu)建完整的“三全”育人大格局；要對(duì)本科人才培養(yǎng)極端重視，堅(jiān)持“四個(gè)回歸”、“以本為本”；要全面深化教育教學(xué)改革，打造“金課”、“金專(zhuān)”；要強(qiáng)化學(xué)生為中心的教育理念，以質(zhì)量為核心、以產(chǎn)出為導(dǎo)向，建設(shè)高質(zhì)量的大學(xué)教育。
胡金焱著重闡述了如何“重塑”高等教育教學(xué)模式，系統(tǒng)提出了“七個(gè)重塑”改革路徑。一是要重塑教育教學(xué)理念，堅(jiān)持“以本為本”，實(shí)現(xiàn)以教師為中心向以學(xué)生為中心轉(zhuǎn)變、以教為中心向以學(xué)為中心轉(zhuǎn)變、以供給為中心向以需求為中心轉(zhuǎn)變、以投入為中心向以產(chǎn)出為中心轉(zhuǎn)變。二是要重塑人才培養(yǎng)地位，讓學(xué)生回歸課堂、教師回歸教學(xué)、學(xué)院回歸人才培養(yǎng)、大學(xué)回歸教育事業(yè)。三是要重塑專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)體系，打造“金專(zhuān)”，強(qiáng)化“專(zhuān)業(yè)+”思維，形成“專(zhuān)業(yè)建在協(xié)同上，課程、課堂建在企業(yè)上，企業(yè)家站在講臺(tái)上，教師走進(jìn)企業(yè)里” 的雙向互動(dòng)格局。四是要重塑人才培養(yǎng)計(jì)劃 ，動(dòng)態(tài)調(diào)整人才、與時(shí)俱進(jìn)，在課程體系建設(shè)上構(gòu)建基礎(chǔ)課程群、專(zhuān)業(yè)課程群、通識(shí)課程群、交叉課程群、實(shí)踐課程群、國(guó)際化課程群、網(wǎng)絡(luò)課程群，形成不斷迭代更新的豐富課程體系。五是要重塑教師體系，打造一支能夠勝任學(xué)科、專(zhuān)業(yè)不斷發(fā)展變革需要的教師隊(duì)伍，構(gòu)建教師群+導(dǎo)師群，形成“教師+”體系，推進(jìn)協(xié)同育人。六是要重塑教學(xué)模式，對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)模式進(jìn)行變革性重塑，實(shí)施“課堂革命”，實(shí)現(xiàn)課程、課堂的立體化、靈動(dòng)化。最后要重塑育人模式，要以高水平專(zhuān)業(yè)教育為基礎(chǔ)，大力推進(jìn)“廣覆蓋，全過(guò)程，普受益，可持續(xù)”的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，明確“四進(jìn)”教育理念，打造“三大平臺(tái)”搭建“五大體系”，培養(yǎng)引領(lǐng)未來(lái)全球產(chǎn)業(yè)前沿的人才。
就“探索思政育人的有效途徑”方面，胡金焱指出，信息化、互聯(lián)網(wǎng)+時(shí)代給高校育人工作帶來(lái)巨大挑戰(zhàn)，新時(shí)代的高校育人工作要努力實(shí)現(xiàn)“四個(gè)轉(zhuǎn)變”，高校教師要學(xué)會(huì)做學(xué)生的兩個(gè)導(dǎo)師，高校管理者要學(xué)會(huì)處理“放管服” 的關(guān)系，高校要將“育人”工作貫穿于學(xué)生學(xué)業(yè)全過(guò)程，充分激發(fā)育人工作活力。他介紹了學(xué)校近年來(lái)探索構(gòu)建“一二三四五”協(xié)同育人體系 和“六位一體”思政育人體系的創(chuàng)新實(shí)踐與成效。
談到守護(hù)大學(xué)教師的職責(zé)與情懷，胡金焱提出，大學(xué)教師的職責(zé)可歸納為“師才、師技、師藝、師德、師責(zé)、師愛(ài)”六個(gè)方面，教書(shū)是教師的天職，科研是教師的本份，育人是教師的使命，品德是教師的根基。他認(rèn)為，大學(xué)教師的情懷應(yīng)是對(duì)教師職業(yè)懷有興趣與樂(lè)趣，有事業(yè)感與滿(mǎn)足感，有愛(ài)心與責(zé)任心，有上心與精心，兼顧教書(shū)與育人，能做到深刻而不尖刻、辯證而不片面、理性而不隨性、批判而不反叛、標(biāo)新立異而不嘩眾取寵。
最后，胡金焱結(jié)合自身30余年從教的收獲與感悟，提出打造課程育人的“五個(gè)一”工程，即打造一個(gè)熱愛(ài)教學(xué)的教學(xué)團(tuán)隊(duì)、持之以恒建設(shè)一系列高水平教材、形成一套行之有效的教學(xué)方法、致力一個(gè)不斷深化的教學(xué)改革過(guò)程、打造一個(gè)豐富的教學(xué)資源庫(kù)。
課后，新入職教師們紛紛表示，將自覺(jué)做與學(xué)校同心奮進(jìn)的參與者、建設(shè)者和貢獻(xiàn)者，牢記高校教師的職責(zé)使命，潛心教書(shū)育人，追求卓越，為教育強(qiáng)國(guó)建設(shè)、學(xué)校事業(yè)高質(zhì)量發(fā)展貢獻(xiàn)力量。
2025年全體新入職教師110人現(xiàn)場(chǎng)聆聽(tīng)了此次書(shū)記思政課。
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